Инклюзивное образование / МБДОУ «Детский сад «Пукане» комбинированного вида г. Ядрин / Портал образования ЧР

Инклюзивное образование в ДОУ

Инклюзивное (франц. inclusif – включающий в себя, от лат. include – заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

Совместное обучение дошкольников с разными стартовыми возможностями допустимо, если в образовательном учреждении созданы специальные условия для воспитания и обучения.

Принципы инклюзивного образования:

1. Ценность человека не зависит от его способностей и достижений.

2. Каждый человек способен чувствовать и думать.

3. Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным.

4. Все люди нуждаются друг в друге.

5. Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений.

6. Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников.

7. Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут.

8. Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Инклюзивное образование регламентируется

следующими нормативными документами:

- Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании в РФ» от 29.12.2012 № 273-ФЗ;

- Закон Чувашской Республики «Об образовании в Чувашской Республике» от 30.07.2013 №50;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155;

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» 2.4.1.3049-13 № 26 от 15.05.2013 г.;

- Распоряжение Правительства РФ от 27 октября 2014 г. №2136-р «О продлении до 2020 года срока реализации государственной программы «Доступная среда»;

- Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 марта 2016 г. № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ».

Образовательная деятельность в инклюзивной группе

реализуется совместно со специалистами:

Старший воспитатель

Деятельность старшего воспитателя направлена на координирование деятельности всех участников коррекционно- образовательного процесса.

Учитель-дефектолог

Формирует или развивает представления об окружающем мире, элементарные математические представления, мышление, восприятие, моторику, сенсорные эталоны на индивидуальных и подгрупповых занятиях с учетом индивидуальных особенностей детей.

Учитель-логопед

Проводит диагностику речи, участвует в создании индивидуальных программ развития детей, проводит индивидуальные занятия с детьми по коррекции речевого развития, проводит подготовку артикуляционного аппарата к постановке звуков.

Педагог-психолог

Осуществляет психолого-педагогическую поддержку семьи и участвует в проведении игровых сеансов, способствует созданию благоприятных условий для развития личности ребенка, принимает участие в социальной адаптации семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, осуществляет индивидуальное и групповое сопровождение семьи.

Музыкальный руководитель

Развивает музыкальные способности, эмоциональную сферу и творческую деятельность воспитанников.

Новости

18.02.2021 Доброе дело и в воде не тонет!

05.02.2021 День эрудита

21.10.2020 Играем в развивающие игры Воскобовича

14.10.202 Сенсорное развитие детей с ОВЗ дошкольного возраста

08.10.2020 Игры с мячом

19.08.2020 Мой любимый город

11.08.2020 А мы увидели жука!

04.05.2020 Приучаем ребенка к труду. Маленькие помощники!

30.04.2020 Немного о трудовом воспитании